vendredi 9 mai 2014

Crêpes français

    Salut!


   J'aime cuisiner. Aujourd'hui, j'ai préparé des crêpes. Alors, je vais laisser la recette.



    Ingrédients:
    
    125 grammes de farine 
    5 g de sucre 
    25 gr de beurre 
    1 oeuf 
    1/4 litre de lait 
    un peu de sel


    Préparation:
  
    Premièrement, faire fondre le beurre. Dans un bol, mettrez les oeufs avec le sucre et un peu de sel. Mélangez bien. Ensuite, la farine est ajoutée lentement. Ensuite ajoutez le beurre fondu et le lait progressivement.
  
     Mettez une poêle et versez un peu de beurre, une fois qu'il est chaud, ajouter une fine couche de crêpes de pâte. Laissez dorer un peu et tourner autour. Après quelques secondes, le sortir.


    J'espère que vous aimez la recette. Au revoir.

Tâche 5: Le course d'orientation

        Salut!

   Je vais publier la dernière activité du course. C´est la tâche 5: le course d'orientation.






    
    Réflexion:

1. Comment t'es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?  

    Pour réaliser cette activité, j'ai parlé avec Aaron et j'ai proposé d'aller ensemble. Il demandé a Alba et Naemi s'ils voulaient aller avec nous. Ainsi, nous formons le groupe de travail. Après avoir fait l'activité le lundi, nous avons créé le Prezi et commencé à travailler. Nous avons partagé les zones visitées et chaque créé leur texte et vidéo. Alors que nous faisions notre audio et vidéo, nous aidons les uns les autres avec des questions. Enfin, nous créons les dessins et nous avons donné forme au Prezi.


2. As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

    Comme pour les activités antérieures, j'ai eu quelque problème avec la prononciation. Aussi, était plus difficile de créer un groupe de travail sans que personne ne se répéter.


3. Qu'est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu'est-ce que tu as appris d'autre?

    Avec cette activité, j'ai repassé le vocabulaire sur l'orientation. Aussi, j'ai travaillé avec des personnes que je n'avais jamais travaillé.


4. Que est ton avis général sur la tâche?
    En général, cette activité je l'ai trouvé drôle. Nous apprenons par une activité amusante et différente. Aussi, j'appris à travailler avec des personnes différents de l'habituel.

mercredi 7 mai 2014

Classes A et B

    El curso llega a su fin y con él las clases, tanto A como B. Esta semana ha sido la última, ahora solo queda hacer los exámenes, tanto oral como escrito, a los cuales les tengo un poco de miedo.

   Antes de hacer balance de este curso decir que el lunes 5 de mayo, este lunes, hicimos el curso de orientación. Me ha parecido una actividad muy productiva por diferentes motivos. Por una parte, al ser finales de curso tuve que ir en el grupo con alguna persona con la que apenas he tenido relación a lo largo del curso y, gracias a ello, hable más con ellas y pude conocerlas un poco más. Por otro lado, fue una actividad dinámica que a finales de curso nos permitió, por un momento, distraernos de todo el estrés de estas semanas. Y lo más importante, hemos aprendido y reforzado nuestro conocimientos a la vez que nos divertíamos. 

    El martes en las clases B repasamos el sistema de evaluación, concretando todo aquello en lo que Carlos se va a fijar para poner la nota. Ha sido muy productivo porque también nos va a servir de cara a preparar los exámenes. Eso sí, cuanto trabajo y tiempo emplea Carlos para hacer las evaluaciones, son muy completas, pocos profesores se preocupan tanto.

     
     Ahora sí que toca hacer balance de este curso. Comenzando por las clases A decir que siempre han sido interesantes ya que dábamos cosas nuevas y todas de diferentes formas, con ejercicios muy variados. Además, no eran clases magistrales, sino que siempre era necesaria nuestra colaboración, teniendo que prestar atención en todo momento. Al final, las dos últimas semanas se me hicieron un poco más cuesta arriba, por cansancio acumulado y estrés.

    De las clases B, comentar que al principio, con Patricia, se me hacían más pesadas, me daba la sensación de que no estaba dando nada nuevo, que no estaba aprendido, porque apenas trabajábamos la expresión oral, daba la sensación de que estabas repitiendo lo dado el día anterior en la hora A. Esto cambió cuando paso a darnos las horas B Carlos, estas eran más entretenidas, dinámicas y trabajábamos de verdad la expresión oral a través de simulaciones.

     En cuanto a las actividades, todas me resultaron bastante sencillas de realizar pero de gran utilidad para aprender nuevo vocabulario, gramática, aprender a usar nuevas herramientas, etc. 

    Pienso que han sido unos meses en los que además de aprender francés hemos aprendido a trabajar con personas que son completamente diferentes a aquellas con las que trabajamos normalmente, o incluso muy diferentes a uno mismo. 

    Estoy muy contenta con la asignatura en general, espero tener buenos resultados en los exámenes, son días de intenso repaso.


samedi 3 mai 2014

Classes A et B

    Lundi, 28 mars.

   El lunes deberíamos haber hecho la salida para la Tâche 5 de orientación, pero debido al mal tiempo no pudimos salie, espero que el próximo lunes la meteorología nos permita hacerla. Habría preferido realizarla el lunes anterior porque así tendríamos más tiempo para preparar el Prezi, ahora solo nos quedará una semana, que está llena de entregas de trabajos.

    Ya que no hubo salida tuvimos clase normal. En esta continuamos hablando sobre la presentación de los lugares, la orientación y las tiendas, monumentos, paisajes, que podemos encontrar en una ciudad. La mayor parte de la clase la usamos para leer cuatro textos sobre la presentación de dos ciudades, viendo lo que decían diferentes ciudadanos sobre cada una de ellas. También usamos estos textos para localizar el tipo de frase que se emplea para presentar, los adjetivos que se usan, los verbos, los adverbios, etc. Me resultó interesante, aunque la actividad de localizar adjetivos, verbos... me parece una actividad que sería más del principio del curso, pero para repasar fue interesante.

    Para acabar el día escuchamos dos audios, los cuales me resultaron bastante fáciles. A estas alturas de año creo que los llevo mucho mejor que al principio, aunque de cara al examen tendré que repasar la comprensión oral de los audios.


    Mardi, 29 mars.

   Debido a problemas de salud tuve que venirme para casa y no pude asistir a la clase. Me quedo mucha pena porque me contaron todas las cosas que hicisteis.


vendredi 25 avril 2014

Classes A et B

     Lundi, 21 mars.

   Esta semana comenzamos con nuevo tema, la orientación. Para empezar hablamos sobre la próxima actividad, que consiste en un juego de orientación por la ciudad de Pontevedra. Me gustan mucho este tipo de actividades y es una forma más dinámica de aprender. 

    Después nos adentramos en el tema en sí y estuvimos dando vocabulario a cerca del mismo. Vimos diversidad de establecimientos que nos podemos encontrar en la ciudad y las indicaciones para llegar a ellos.


    Mardi, 22 mars.

    A pesar de ser sólo seis en clase, trabajamos mucho y fue divertida. Para empezar estuvimos trabajando con el Street View, una hizo de taxista y las demás fuimos dándole indicaciones de hacia donde tenía que ir. Fue una buena manera de recordar lugares de París en los que estuve a la vez que practicaba vocabulario. Después hicimos un juego en el que una llevaba los ojos tapados y las demás le indicaban el camino para llegar a donde estaba el borrador. Para acabar vimos dos canciones francesas.

    Fue una clase muy divertida y en la que practicamos y aprendimos cosas nuevas.


jeudi 10 avril 2014

Tâche 4: Un super soirée

    Salut!

    Je vais publier la quatrième activité du course. C´est la tâche 4: une super soirée.





 
    Réflexion:

1. Comment t'es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?  

    Pour réaliser cette tâche Iria m'a demandé si je voulais travailler dans son groupe. J'ai accepté et Sandra a fait l'évènement. Après nous avons choisi une ville de France pour le dîner et nous avons décide le restaurant et le hôtel. Nous créons le prezi et nous avons fait les parties de groupe. Ensuite, chacune a fait la description de ses vêtements, de son dîner et sa chambre d'hôtel. Finalement nous gravons les audio.


2. As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

    Je n'ai eu aucune difficulté à l'exception mais J'ai eu difficultés avec la prononciation de certaines paroles.


3. Qu'est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu'est-ce que tu as appris d'autre?

    J'ai appris à trouver des hôtels et des restaurants français et décrire ma robe. Aussi, j'ai repassé le vocabulaire que je connaissais.


4. Que est ton avis général sur la tâche?
    En général, cette activité m'a semblé très intéressante. Bien que nous employons beaucoup de temps pour réaliser cette activité, j'ai appris beaucoup de vocabulaire que je ne connaissais pas. Le groupe de travail a été impliqué dans la tâche.


Classes A et B

    Lundi, 7 mars.

  Esta semana fue la última antes de entregar la Tâche 4. Para terminar, continuamos trabajando en el aula vocabulario de sobre la alimentación. Para eso estuvimos escuchando diferentes audios que hablaban de menús, comidas, etc.


    Mardi, 8 mars.

    Durante las horas B continuamos haciendo simulaciones. Esta semana simulamos una cena en casa de una amiga. Con esta simulación aprendimos nuevas estructuras y expresiones. También preparamos otra simulación en la que teníamos que preparar el menú para la boda de Carlos.


    Las últimas semanas las clases A me están costando un poco más porque me resultan un poco repetitivas en ocasiones, lo que también ayuda a retener el distinto vocabulario y expresiones más comunes. En cuanto a las horas B, me están gustando mucho, me parecen una forma interesante de práctica y mejorar nuestra pronunciación. Son muy divertidas.


mardi 1 avril 2014

Classes A et B

    Lundi, 31 mars

   En lunes en las horas A estuvimos trabajando el vocabulario de la ropa, este repaso me sirvió para recordar las palabras que había olvidado. También repasamos el vocabulario a través de audios variados.


    Mardi, 1 avril

   Cada día me parecen más interesantes las clases B. Con ellas estamos aprendiendo y mejorando la fonética. Esta semana hicimos dos simulaciones para trabajar el vocabulario de la ropa y volver a repasar los alimentos.

   Para repasar la ropa realizamos un desfile de moda. Este me ayudó a repasar tipos de vestimenta de una forma divertida, teniendo en cuenta la pronunciación.

    Para repasar los alimentos, hicimos la simulación de una tienda de alimentación. Fue una actividad divertida.

   Entre estas actividades estuvimos viendo vídeos de fonética que son muy interesantes para que mejoremos, y vimos las reglas de las vocales nasales.

    La clase de esta semana me pareció muy interesante y me valdrá para mejorar mi pronunciación en gran medida.



jeudi 27 mars 2014

Classes A et B

    Lundi, 24 mars.

    El lunes en la clase A Carlos nos comentó como sería la siguiente actividad, la Tâche 4. 
    Tras la explicación, continuamos hablando de los alimentos. Esto me sirvió para recordarlos, ya que los tengo un poco flojos.
  También hablamos de una norma importante, la cual ya no recordaba, el uso de las preposiciones antes de los alimentos.


    Mardi, 25 mars.

    Las clases B ya empezó a darlas Carlos, también. La verdad es que me gustaron más porque nos "obliga" a hablar, a trabajar la expresión oral, lo que más flojo me veo.
    Fue una clase muy entretenida dialogando con las compañeras y realizando el diálogo del restaurante. Espero que el martes sea igual o mejor que el anterior.


jeudi 20 mars 2014

Tâche 3: Un petit chez moi.

    Salut!

    Je vais publier la troisième activité du course. C´est la tâche 3: Un petit chez moi.






    Réflexion:

1. Comment t'es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?  

    Pour réaliser cette tâche je parle avec mes compagnes Alba, Patricia et María. Après,   j´ai faire un événement du facebook et je les ai invité. Après nous avons choisi une ville de France pour vivre et nous avons décide louer une maisan. Nous avons decorons la maison et chaque personne a décoré sa chambre. Finalement, nous avons enregistré l'audio et nous créons le prezi.


2. As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

    J'ai eu difficultés avec la prononciation de certaines paroles et j'ai eu du mal à trouver une vidéo de Perpignan.


3. Qu'est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu'est-ce que tu as appris d'autre?

    J'ai appris à chercher une maison dans une agence immobilière et élaborer une description. Aussi, j'ai repassé le vocabulaire que je connaissais et j’ai appris décorer la maison avec mes compagnes.


4. Que est ton avis général sur la tâche?
    C'est une tâche très amusante, dynamique et différente. Aussi, j´ai trouvé una tâche utile pour apprende nouveau vocabulaire et adjectifsJ'aime travailler en groupe.


mardi 18 mars 2014

Classes A et B

    Lundi, 17 mars.

    El lunes fue la última clase A antes de entregar la Tâche 3.  Comenzamos por hacer un ejercicio con cual repasamos todas las partes que componen una casa. Fue una actividad útil para afianzar los aprendizajes. La siguiente actividad que hicimos fue un poco más complicada ya que consistía en un diálogo. En el hablaban dos personas sobre la casa de una tercera y de las suyas propias. Con este practicamos en mayor medida la comprensión oral. Otro de los ejercicios que hicimos, en relación a la vivienda, fue muy parecido a este. Este hacía referencia al diálogo entre una chica la cual quería alquilar un piso, y un inmobiliario. Los ejercicios me parecieron sencillos ya que cada vez me encuentro con más soltura y conozco mayor vocabulario.



    Mardi, 18 mars.

    En la clase B se realizaron correcciones de los errores más comunes que cometemos a la hora de redactar.



    Esto es todo por esta semana. Un saludo.


Pinocchio

    Pinocchio avait une histoire que j'ai aimé quand j'étais petite. Je vous laisse une vidéo de l'histoire en français. J'espère que vous l'aimez.


    


Cliché

    J'ai trouvé une vidéo sur les stéréotypes de la France et les Français vus de l'étranger. C´est très intéressant.






samedi 15 mars 2014

Mika

    Mika a habité à Paris jusqu'à l'âge de neuf ans. En juillet 2011, il sort le single Elle me dit, chanté en français, une première pour lui. J´adore cette chanson.




    J'espère que vous l'aimez.

Classes A et B

    Lundi,10 mars.

    En la clase del lunes continuamos hablando sobre la casa y las partes que la forma. Para empezar la clase, algunos grupos comenzaron hablando sobre las casas/pisos que había escogido para su Tâche 3. Describían como eran hablando de los metros que tenía, cuantas habitaciones la componían, si la cocina tenía electrodomésticos, el precio del alquiler, etc.

    Para continuar hicimos algunos ejercicios. En el primero hablamos del mobiliario que se sitúa en cada parte de la casa, repasando los artículos que se emplean delante del nombre para decir de que material está hecho (tablet en metal). El segundo consistía en decir cuantas estancias tenía la casa, como se llamaban cada una de ellas y cuantas habitaciones la componía. Para finaliza, el tercer ejercicio consistió en leer textos de anuncios de alquiler de casas.


    Mardi, 11 mars.

    En la clase del martes estuvimos leyendo anuncios de casas en alquiler y dibujando diferentes planos de casas.

jeudi 27 février 2014

Classes A et B

    Lundi, 24 février.

    Esta semana comenzamos con un nuevo tema, la vivienda. Como la Tâche 3 es más complicada,  ya que es en grupo y tiene muchos puntos, Carlos empleó la clase para dar una explicación detallada de la misma. Con todo lo que comentó, me parece una actividad divertida e interesante.

    Al final de clase, como sobro un poco de tiempo comenzamos a ver los tipos de vivienda que existen.


    Mardi, 25 février.

  El martes no pude asistir a la clase B, pero me comentaron que estuvieron viendo las partes de la casa y el mobiliario.

Classes A et B

    Lundi, 17 février.

   El lunes, en las horas A, continuamos con las descripciones. Estuvimos repasando las formas que se pueden usar para la negación. Mientras hacíamos repaso de esta también se hizo hincapié en los términos empleados para decir en que lugar se encuentran las personas o los objectos. 
  • De vant: delante
  • Derrière: detrás
  • À côte: al lado 

  Los ejercicios que hicimos a continuación se fueron complicando cada vez más, eran de mayor nivel, por lo que dificultaba el entenderlos. Los tipos de ejercicios que se hicieron fueron la escucha de descripción más completas, la elección de la frase correcta entre varias, entre otros. En este punto de la clase me sentí un poco fuera de la misma porque había conceptos, frases, que no comprendía de todo.



    Mardi, 17 février.

    En la clase B de esta semana, estuvimos la mayor parte del tiempo corrigiendo los errores más comunes que cometemos a la hora de hacer descripciones. Los más comunes estaban relacionados con el masculino/femenino y con el singular/plural. Esta fue una buena actividad para darnos cuenta que debemos prestar mucha atención a la concordancia cuando escribimos.

     También realizamos una actividad más divertida que consistía en crear, uniendo las palabras que nos dio la profesora, la descripción de una persona. Al final nos tubo que dar la solución porque ningún grupo fue capaz de construirla por completo. 

    Para finalizar, hicimos una breve descripción de nosotras mismas, que serán usadas para la semana que viene.


jeudi 20 février 2014

Tâche 2: Le portrait d´un inconnu

    Salut!

    Je vais publier la deuxième activité du course. C´est la tâche 2: Le portrait d´un inconnu.





    Réflexion:

1. Comment t´es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?

    Pour réaliser cette tâche j´ai décrit une personne imaginaire. Pour cela, j'ai cherché des adjectifs dans le dictionnaire. Puis, j´ai cherché une personne et nous avons échangé nos descriptions. J´ai fait la photo et l´audio, qui j´ai envoyé à Andrea. Quand Andrea m'a envoyé la photo et l´audio, j´ai créé mon Glogster. Ensuite, j´ai gardé le Glogster et je l´ai mis das mon blog.



2. As-tu éprouvé des difficcultés? Lesquelles?

    J´ai éprouvé difficultés avec la concordance, mais  seulemente dans certains. Aussi,      j´ai changé de camarade parce qu'elle a été modifiée à l'anglais.



3. Qu´est-ce que tu as appris grâce à cette tâche?

    J´ai révisé le vocabulaire et j´ai appris  nouveau vocabulaire sur la description de personnes.



4. Quel est ton avis général sur la tâche?

    J´ai trouvé una tâche utile pour apprende nouveau vocabulaire et adjectifs. J´ai aimé travailler en paires parce que nous aidons les uns les autres.

vendredi 14 février 2014

Mon voyage à Paris


    En 2008 j´ai visité Paris avec mes camarades de classe. Nous sommes partis le 16 Juin à 6h45 de Peinador. Nous sommes arrivés à 10h50. Ce jour, nous avons visité le musée de Louvre, le Georges Pompidou et la place Stravinsky.


     Le lendemain, nous avons visité le parc d'attractions Eurodisney. C´est très joli. J´ai beaucoup aimé le parc.



    Le 18 Juin nous avons visité la Tour Eiffel, c´est très grande. Aussi, les Champ Elysées, la Place de la Concorde, la Opéra Garrier...








    Le quatrième jour, nous avons visité le musée Orsay, la cathédrale de Notre Dame, le Panteón, le jardin du Luxembourg... La cathédrale de Notre Dame est très jolie.

                                                      


    
    Dernier jour, nous avons visité Montmartre. Le voyage à Paris était très belle et spéciale. J'espère revenir là un jour. J'espère revenir là un jour.




Classes A et B

    Lundi, 10 février.

   El lunes, en las clases A estuvimos repasando el nombre de los países y los números a través de actividades como "L´Europe en chansons". Esta actividad hacia referencia a las votaciones de Eurovisión ya que era un audio en que iban diciendo las notas y los países a quien le daban cada nota.

    Después, para repasar los número también jugamos al "Carton Plein". Iba un poco rápido es una forma divertida de continuar repasando los números y su pronunciación. Me gustó mucho!

   Las clases siguen pareciéndome entretenidas y una buena forma de aprender. Qué trabajaremos el próximo lunes?



    Mardi, 11 février.

   El martes por la tarde tuvimos clase B. En ella estuvimos repasando los colores con actividades de completar, así como la pronunciación de los mismo porque íbamos leyendo a la vez que completábamos las frases. 

    Repasamos aquellos adjetivos que se suelen emplear a la hora de hacer descripciones. Estos los vimos de diferentes maneras. Por un lado, hicimos ejercicios de completar frases con adjetivos, lo cuales teníamos que poner en masculino o femenino. También trabajamos los contenidos contrarios emparejando los mismo. Además, practicamos la pronunciación teniendo que leer a nuestras parejas la descripción de 4 personas para que descubriéramos con que imagen se correspondía cada una. Para terminar, después de repasar una larga lista de adjetivos relacionados con los ojos, la boca, el cuerpo, la cara... tuvimos que describir a la persona que teníamos al lado.

    Las clases B me resultan muy básicas pero como somos pocas personas las que asistimos a ellas, es muy fácil adquirir nuevos conocimientos y practicar la pronunciación porque siempre nos va a tocar leer.

jeudi 6 février 2014

Classes A

    Salut! 
   
   Después de llevar ya dos clases A es hora de hablar un poco sobre ellas. 

   En estas dos semanas ya pudimos hacernos a la idea del tipo de metodología que se iba a usar, como iban a ser las clases, que tipo de actividades se iban a hacer, etc. Hasta ahora estoy muy contenta de todo ellos. Las clases A me parecen muy productivas por el hecho de que aprovechamos la hora y media de clase al máximo. 

    Los ejercicios que hacemos me parecen fáciles y una buena manera de repasar y recuperar los conocimientos que tenía sobre la lengua. El hecho de que Carlos hable todo el rato el francés no me resulta nada complicado, ya que habla de manera pausada, poniendo ejemplos si es necesario, dando lugar a que se entienda todo lo que está comentando (si tienes una base de francés). Además, esto nos ayudará a nosotros de cara a adquirir nuevos conocimiento, ya que es tan importante la parte escrita como la oral. 

    En cuanto a las actividades, hasta ahora, tanto las de clases A, las de Educaplay, como la Tâche 1 me parecieron sencillas. Estas trataban aspectos básico del francés que, más o menos, aún recordaba. Además, con las actividades de Educaplay y las páginas de referencia, hacer las actividades se hace aún más sencillo porque te llevan a repasar los contenidos necesarios para llevarla a cabo. 

   Lo único que me desconcierta un poco es la forma de corregir las tareas. Tras subirla a facebook y la corrección realizada por Carlos, se que la parte escrita está correcta, pero la puntuación no va a depender tanto de ello como de la opinión que tengan las demás personas del aula, que puede llegar a no ser del todo objetiva.

   Hasta aquí todo!

mardi 28 janvier 2014

Tâche 1: Cou-cou, c´est moi

    Salut!

    Je vais publier la première activité du course. C´est la tâche 1: Cou-cou, c´est moi.




    Réflexion:

1. Comment t´es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?

    Pour réaliser cette tâche jái fait ma présentation avec Gloster. J´ai parlé sur ma famille, mes amis, mes goûtes et mes hobbies. J´ai mis mes photos et j´ai gravé ma voix. Ensuite, j´ai gardé le Glogster et je l´ai mis dans mon blog.


2. As-tu éprouvé des dificcultés? Lesquelles?

    Je ne pas éprouvé difficultés pour réaliser la première tâche. Mais, j´ai éprouvé difficultés avec l´audio, je n´ai pu pas passer il à mp3.


3. Quel est ton avis général sur la tâche?

    J´adore travailler avec cette méthodologie. C´est trés dynamique et intéressant.

mardi 21 janvier 2014

Le premier jour de cours

      Salut!
    El lunes 20 fue la primera clase de Francés. Cuando entre por el aula me di cuenta de que había mucha gente matriculada, lo que complica un poco el aprendizaje cuando se trata de una lengua. Espero que este se lleve bien.
     El método de enseñanza que se va a llevar a cabo, al principio, me asustó un poco, porque al romper con el método tradicional los alumnos y alumnas vamos a tener que trabajar el doble. Aún así, decir que me gustó mucho como está planteada la asignatura. Pienso que de esta forma cada persona va a poner llevar su propio ritmo de aprendizaje, sin perjudicar ni a los que están más verdes ni a los que tiene un avanzado nivel de francés. El ser dueños de nuestro propio aprendizaje va a permitir a cada quien ser consciente de sus propios avances e implicación con la asignatura.
    El hecho de usar las redes sociales, las plataformas y programas de Internet me ilusiona mucho, ya que me gusta todo aquello que tiene que ver con las nuevas tecnologías. Esta es una buena forma de cambiar la metodología, de hacerla más dinámica, y de enseñarnos que, como futuros maestros, vamos a tener que actualizarnos al mismo ritmo que lo haga el resto de la sociedad.
    Algo que también me llama la atención de esta nueva metodología es el hecho de que nos evaluemos los unos a los otros. Es una forma de aprender del trabajo de lo demás, de sus aciertos y errores, pero espero que el alumnado sea justo a la hora de cualificar.
   He empezado este cuatrimestre con muchas ganas de aprender, de trabajar y tengo altas expectativas sobre esta asignatura, las cuales no pongo en duda que se vayan a cumplir. Sobre todo porque veo a Carlos muy implicado en el trabajo que lleva a cabo.

Mes connaissances préalables

        Salut!
      Para comenzar a usar mi blog haré una breve alusión a como han sido mis años académico en relación a la asignatura de Francés.
      Decidí cursar Francés en 1º de ESO porque era una lengua que me gustaba y que me llamaba la atención, pero de la profesora que me dio clase ese año y el siguiente no tengo muy buenos recuerdos. Su método de enseñanza no era muy adecuado, simplemente usábamos el libro. Cada día, cuando entraba en el aula ponía un CD, repetíamos lo que decía, leíamos el libro y nos dedicábamos a hacer los ejercicios. Cada día sus clases se hacía más aburrida y lo que se dice aprender, poco.
      Cuando llegué a 3º por suerte me cambiaron de profesora. Fue un cambio total. Celine, así se llamaba la nueva profesora, había vivido en Francia muchos años, por lo que tenía mucho que enseñarnos. Debido al escaso nivel que todos y todas presentábamos nos hizo unas primeras clases donde repasamos la gramática y los aspectos más importantes de la lengua. Después, cambio la metodología y sus clases eran divertidas, hacíamos dinámicas y nos hacía hablar y comunicarnos en francés. Aprendíamos a la vez nos divertíamos. El hecho de tener que hablar en francés daba lugar a que nos esforzáramos el doble, pero merecía la pena porque veíamos que así aprendíamos francés de verdad. Con ella aprendí gramática y multitud de vocabulario a través de juegos. Además, cada semana debíamos hacer en casa una actividad específica para practicar la expresión escrita. Esta también me dio francés en 4º, siguiendo la misma dinámica. 
     Gracias a haber tenido a Celine como profesora, nuestra excursión de fin de curso fue a Paris. Y aún hoy es el día que voy a visitarla y nos seguimos mostrando el mismo cariño que cuando me dio clase. 
     Después de la ESO no volví a dar francés. Ahora mismo, sé que tengo que refrescar mis conocimientos, sobre todo a la hora de redactar en francés. Siempre me fue mucho más fácil entenderlo, ya que leo comentarios, escucho explicaciones en francés, y sé que es lo que mes están diciendo, pero tengo que escribir textos y recordar cada una de las cosas que aprendí en aquellos dos años.
       Espero en este cuatrimestre ampliar mis conocimientos, aunque sé que para ello tendré que poner mucho esfuerzo por mi parte.